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小学多陪,初中少陪,高中不陪,陪孩子写作业的正确方式!

时间:2019-11-11

这是陪孩子做作业的正确方法。我谈到做作业。很少有孩子不需要陪伴。大多数家长觉得他们在小学仍然需要陪伴,但是陪伴的方式很精致。

在孩子的幼儿园阶段,我和父亲几乎没有时间陪孩子,留下了一些隐患。 在小学的头两年,孩子们没有及时掌握他们的日常习惯,导致他们在三年级时明显分心。

我现在也在与这种顽疾作斗争,但效果越来越明显。

01做作业前有“三个问题”。

我们过去常常让她在房间里做作业,但是孩子忍不住,她希望我和她在一起。 后来,我们请她坐在餐桌上做作业。一旦她发现手里拿着玩具或零食,她马上就把它们拿走了。课外书籍也被收到,使她的环境放松和清新。 我们的厨房是开放的,并与客厅相连。餐桌相对较大。她坐在我对面。我工作用的电脑也在餐桌上。 她做作业,我工作或做家务,阳光下有宁静。 吃完饭后,我们还立即打扫了厨房,餐桌上没有食物的迹象,把它变成了一张桌子和一张桌子。 这将防止孩子在吃饭时保持放松状态,并开始紧张起来,知道要小心处理家庭作业。

我们不想给我们的孩子贴上“注意力不集中”和“自我控制能力弱”的标签。我们认为我们的孩子可能需要更多的训练。 事实上,只要她耐心地坚持训练,她就会逐渐变得专注。 父母的信心和耐心非常重要

训练的过程就是教孩子方法和教人们如何钓鱼的过程。 父母必须意识到这样做有长远的好处。别害怕。

我们的训练方法是:当孩子离开学校时,我们必须和她谈几分钟才能理解:

1。我们今天有多少作业?

2。家庭作业有什么困难,为什么困难?你打算如何解决这个困难?(后来,这个问题也演变成:这个科目的家庭作业手册还是脑力劳动?所谓体力劳动是指抄写新单词等等。当她精力不足时,我们都让她做这种作业。

3。你今天打算从哪个科目开始?为什么?例如,如果你心情好,你应该从难点开始,如果你心情不好,你应该做“体力劳动”

02不能问“你有太多作业吗?”

仅仅问“你今天作业太多了吗”是不够的?注意力不够集中的孩子经常逃避繁重的任务,把麻烦的作业放在后面。孩子们认为家庭作业很麻烦,因为孩子们还没有学会解决问题(许多成年人还不会做,更不用说有大脑发育的孩子了)

例如,在五年级,学校发行了一本书《国学》,要求孩子们每周背诵几首古诗。那时她害怕背诵它们。我们会提前做我们害怕的事情。 我特别教她如何有效地背诵古诗。例如,我教她找出这首诗的韵律,找出场景中的关键词,有时还会找出带图片的阅读视频给她看,帮助她理解这首诗在说什么。

总之,帮助她在几分钟内学会掌握一首诗的几个特点,这样背诵起来会快得多。我经常和能快速背诵的她竞争,当然我总是让她做。 那时,在周末,她首先安排时间背诵三首古诗,这样在安排背诵古诗作业的那天,她一点也不害怕,放松下来,很快就做了作业。

我们陪孩子做作业,重点帮助他们掌握方法,逐步加强自我管理,这样孩子就不会失去自主。 当孩子尝到了掌握管理自己事务的方法的甜头后,他会慢慢地主动与我们交流今天作业的困难,以及她是如何看待这些困难的,哪些地方需要我们的帮助,哪些地方她可以自己处理。

如果老师安排作文,她通常会考虑先写什么和什么时候写,而不是像以前一样打开练习本时考虑写什么 到六年级时,她已经开始估算各种作业所需的时间。尽管仍有一些偏差,但这是一个显着的进步。

03练习本签名不能粗心大意

当我们需要在练习本上签名时,我们并不粗心。 爸爸检查了他的数学作业。如果他发现任何错误,他不会直接告诉她哪个问题是错的。相反,他告诉她有两个错误的问题。他自己找到的,强迫她再检查一次作业,并加强检查的习惯。

当她发现错误的问题时,她会和她讨论为什么会犯这个错误,她是否不理解这个概念或者省略了必要的步骤。 爸爸非常重视要求她有能力一劳永逸地做正确的事情。 每周都会对本周作业的质量进行审查。例如,为什么本周的数学作业中只有这么少的A+和这么多的A?是粗心大意、字迹潦草还是其他原因?下周她被要求扭转局面,争取更多高质量的a+级作业。

在最近的数学考试中,她得了99分。她没有得到100分,犯了一个非常简单的错误,对此我们感到沮丧,我们告诉她,如果她平时有更多的家庭作业,得到100分的可能性会高得多。 这样,她将把作业质量和考试成绩联系起来,并主动提高作业质量。

我负责检查中文和英文作业 我只看老师语文作业的最后一个年级。如果不是100%,我会小心地误判它在哪里。 如果是100%,我就不管它了。 我对语文学习的看法是,阅读是基础。我通常花更多的时间帮助她找到课外阅读材料。她的阅读量可能是班上第一。

最近,我更加关注她的英语学习。他们把三名英语老师从三年级改为六年级。三、四年级教师的教学质量不高,存在隐患。 尽管她的英语考试成绩很好,但她的基础并不牢固。 所以我花更多的时间在英语上,每天20分钟到半小时,每天听和读一定会有一些结果。 这持续了两个学期,语音符号的概念已经存在。我还知道如何根据音标背诵单词。 在语法学习之初,她还计划耐心地坚持咨询,帮助她树立观念,弥补学校教育的不足。

因为我们记得我们所做的一切,出发点是让我们的孩子更加独立,所以公司的内容和方式也在悄悄地改变。 到了六年级,我对汉语的具体学习已经不太关心了,仍然只提供阅读条件。

04永远不要帮孩子拿书包。

平时我们从不帮孩子拿书包,她也不想让我们碰她的书包,里面有她自己的一些小秘密。

但我会让她用我给她买的两个拉链纸袋打包不同类别的课本和练习本,以及试卷和练习本。 每周,我都会和她讨论哪些东西应该放在书包里,放在哪里。我会帮助她养成定期摆放东西的习惯。 在家里,她还为自己准备各种纸袋,并尽可能将各种参考书和论文放在不同的类别中,所以找到它们非常方便。 文具也有合适的储物盒和袋子。 睡觉前,必须为第二天准备课本和其他文章。

慢慢地,你会发现这个孩子已经熟悉这个场景了。睡觉前,她会迅速收拾好包,给手机充电,检查自行车钥匙是否在固定位置(第二天学会好好使用)

05让你孩子的生活井然有序。

为了让您的孩子集中注意力,您必须为孩子指定一些时间,例如早餐和晚餐的用餐时间、晚上开始锻炼的时间、晚上入睡的时间和早上起床的时间(同时,让您的孩子理解为什么需要这种安排,例如晚餐消化需要多长时间而不影响晚上的睡眠, 如何在睡觉前锻炼而不兴奋得睡不着觉,这个年龄的孩子每天需要多少睡眠,睡眠不足会造成什么伤害)

渐渐地,孩子的生活变得有序 有序,可以集中注意力 有序的生活会让孩子的大脑变得清晰。混乱的大脑不可避免地会导致不安全感,因为孩子会觉得一切都失控了,而有序的生活会让孩子感到可控,因此能够集中注意力。

06陪孩子做作业的小贴士

回想起来,我们已经给了一些关于陪孩子和训练他们高效做作业的指导:

1。什么样的握笔姿势能快速、好地写单词 这对孩子们快速完成作业和试卷非常重要。

2。如何用不同颜色的笔在课本上做标记和笔记而不看不到课文

3.如何写数字和公式清晰、美观、快捷。 写作不整洁,最大的原因是我在思考之前就开始做这个题目了。 因此,在写作之前,她需要起草一份草稿,并估计纸上的安排空。

4。如何理解英语教师的课堂用语 有一段时间,我们发现孩子们的英语书里充满了小人。根据经验,我们知道孩子们在课堂上分心,而且分心通常是因为他们不理解。 一个问题,果然,六年级的英语老师基本上一路用英语讲课,与五年级的英语老师非常不同。 尽管它们都是最常用的句子,但我们的孩子仍然不能理解它们。 因此,将进行有针对性的培训,并加强预习。 这样,教科书中的小人数量就会减少。

5。注意预习和复习 预习的重点是能够提问以便带他们去上课。复习需要找到薄弱环节,薄弱环节越多,复习的时间就越长,让孩子学会更具体地思考薄弱环节,这样她就能看到问题并找到解决办法,还能估计修复薄弱环节需要多长时间,从而学会抓住每一个机会进行复习。 通过长期训练,让她牢牢记住这些想法,并指导自己的行动。

简而言之,我们认为父母陪孩子做作业的关键是要有一个清晰的想法。我们应该知道,现在陪伴是为了避免将来陪伴。

具体来说,我们的目标是在小学六年级做作业的时候陪着,这样初中做作业的时候就少了陪着,高中做作业的时候也没有必要陪着

这样,我们意识到我们需要和公司一起做的是培养各种基本习惯。我们应该坚持不懈地努力,这样我们的孩子才能享受好习惯的好处,并愿意坚持下去。

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这是陪孩子做作业的正确方式

谈论作业,很少有孩子不需要陪,大多数家长觉得小学阶段还在陪,但陪伴方式是特别的

在孩子的幼儿园阶段,我和父亲几乎没有时间陪孩子,留下了一些隐患。 在小学的头两年,孩子们没有及时掌握他们的日常习惯,导致他们在三年级时明显分心。

我现在也在与这种顽疾作斗争,但效果越来越明显。

01在做作业前有“三个问题”。

我们过去常常让她在房间里做作业,但是孩子忍不住了。她希望我和她在一起。 后来,我们请她坐在餐桌上做作业。一旦她发现手里拿着玩具或零食,她马上就把它们拿走了。课外书籍也被收到,使她的环境放松和清新。 我们的厨房是开放的,并与客厅相连。餐桌相对较大。她坐在我对面。我工作用的电脑也在餐桌上。 她做作业,我工作或做家务,阳光下有宁静。 吃完饭后,我们还立即打扫了厨房,餐桌上没有食物的迹象,把它变成了一张桌子和一张桌子。 这将防止孩子在吃饭时保持放松状态,并开始紧张起来,知道要小心处理家庭作业。

我们不想给我们的孩子贴上“注意力不集中”和“自我控制能力弱”的标签。我们认为我们的孩子可能需要更多的训练。 事实上,只要她耐心地坚持训练,她就会逐渐变得专注。 父母的信心和耐心非常重要

训练的过程就是教孩子方法和教人们如何钓鱼的过程。 父母必须意识到这样做有长远的好处。别害怕。

我们的训练方法是:当孩子离开学校时,我们必须和她谈几分钟才能理解:

1。我们今天有多少作业?

2.所有科目的作业有什么困难,为什么困难?你打算如何解决这个困难?(后来,这个问题也演变成:这个科目的家庭作业手册还是脑力劳动?所谓体力劳动是指抄写新单词等等。当她精力不足时,我们都让她做这种作业。

3。你今天打算从哪个科目开始?为什么?例如,如果你心情好,你应该从难点开始,如果你心情不好,你应该做“体力劳动”

02不能问“你有太多作业吗?”

仅仅问“你今天作业太多了吗”是不够的?注意力不够集中的孩子经常逃避繁重的任务,把麻烦的作业放在后面。孩子们认为家庭作业很麻烦,因为孩子们还没有学会解决问题(许多成年人还不会做,更不用说有大脑发育的孩子了)

例如,在五年级,学校发行了一本《国学》的书,要求孩子们每周背诵几首古诗。那时她害怕背诵它们。我们会提前做我们害怕的事情。 我特别教她如何有效地背诵古诗。例如,我教她找出这首诗的韵律,找出场景中的关键词,有时还会找出带图片的阅读视频给她看,帮助她理解这首诗在说什么。

总之,帮助她在几分钟内学会掌握一首诗的几个特点,这样背诵起来会快得多。我经常和能快速背诵的她竞争,当然我总是让她做。 那时,在周末,她首先安排时间背诵三首古诗,这样在安排背诵古诗作业的那天,她一点也不害怕,放松下来,很快就做了作业。

我们陪孩子做作业,重点帮助他们掌握方法,逐步加强自我管理,这样孩子就不会失去自主。 当孩子尝到了掌握管理自己事务的方法的甜头后,他会慢慢地主动与我们交流今天作业的困难,以及她是如何看待这些困难的,哪些地方需要我们的帮助,哪些地方她可以自己处理。

如果老师安排作文,她通常会考虑先写什么和什么时候写,而不是像以前一样打开练习本时考虑写什么 到六年级时,她已经开始估算各种作业所需的时间。尽管仍有一些偏差,但这是一个显着的进步。

03在签署练习本时不要马虎

我们在签署练习本时并不马虎。 爸爸检查了他的数学作业。如果他发现任何错误,他不会直接告诉她哪个问题是错的。相反,他告诉她有两个错误的问题。他自己找到的,强迫她再检查一次作业,并加强检查的习惯。

在找到了错误的话题后,我接着和她讨论了为什么它是错误的,这个概念是否没有被理解,或者是否省略了必要的步骤。 爸爸非常重视要求她有能力一劳永逸地做正确的事情。 每周都会对本周作业的质量进行审查。例如,为什么本周的数学作业中只有这么少的A+和这么多的A?是粗心大意、字迹潦草还是其他原因?下周她被要求扭转局面,争取更多高质量的a+级作业。

在最近的数学考试中,她得了99分。她没有得到100分,犯了一个非常简单的错误,对此我们感到沮丧,我们告诉她,如果她平时有更多的家庭作业,得到100分的可能性会高得多。 这样,她将把作业质量和考试成绩联系起来,并主动提高作业质量。

我负责检查中文和英文作业 我只看老师语文作业的最后一个年级。如果不是100%,我会小心地误判它在哪里。 如果是100%,我就不管它了。 我对语文学习的看法是,阅读是基础。我通常花更多的时间帮助她找到课外阅读材料。她的阅读量可能是班上第一。

最近,我更加关注她的英语学习。他们把三名英语老师从三年级改为六年级。三、四年级教师的教学质量不高,存在隐患。 尽管她的英语考试成绩很好,但她的基础并不牢固。 所以我花更多的时间在英语上,每天20分钟到半小时,每天听和读一定会有一些结果。 这持续了两个学期,语音符号的概念已经存在。我还知道如何根据音标背诵单词。 在语法学习之初,她还计划耐心地坚持咨询,帮助她树立观念,弥补学校教育的不足。

因为我们记得我们所做的一切,出发点是让我们的孩子更加独立,所以公司的内容和方式也在悄悄地改变。 到了六年级,我对汉语的具体学习已经不太关心了,仍然只提供阅读条件。

04永远不要帮孩子拿书包。

平时我们从不帮孩子拿书包,她也不想让我们碰她的书包,里面有她自己的一些小秘密。

但我会让她用我给她买的两个拉链纸袋打包不同类别的课本和练习本,以及试卷和练习本。 每周,我都会和她讨论哪些东西应该放在书包里,放在哪里。我会帮助她养成定期摆放东西的习惯。 在家里,她还为自己准备各种纸袋,并尽可能将各种参考书和论文放在不同的类别中,所以找到它们非常方便。 文具也有合适的储物盒和袋子。 睡觉前,必须为第二天准备课本和其他文章。

慢慢地,你会发现这个孩子已经熟悉这个场景了。睡觉前,她会迅速收拾好包,给手机充电,检查自行车钥匙是否在固定位置(第二天学会好好使用)

05让你孩子的生活井然有序。

为了让您的孩子集中注意力,您必须为孩子指定一些时间,例如早餐和晚餐的用餐时间、晚上开始锻炼的时间、晚上入睡的时间和早上起床的时间(同时,让您的孩子理解为什么需要这种安排,例如晚餐消化需要多长时间而不影响晚上的睡眠, 如何在睡觉前锻炼而不兴奋得睡不着觉,这个年龄的孩子每天需要多少睡眠,睡眠不足会造成什么伤害)

渐渐地,孩子的生活变得有序 有序,可以集中注意力 有序的生活会让孩子的大脑变得清晰。混乱的大脑不可避免地会导致不安全感,因为孩子会觉得一切都失控了,而有序的生活会让孩子感到可控,因此能够集中注意力。

06陪孩子做作业的小贴士

回想起来,我们已经给了一些关于陪孩子和训练他们高效做作业的指导:

1。什么样的握笔姿势能快速、好地写单词 这对孩子们快速完成作业和试卷非常重要。

2。如何用不同颜色的笔在课本上做标记和笔记而不看不到课文

3.如何写数字和公式清晰、美观、快捷。 写作不整洁,最大的原因是我在思考之前就开始做这个题目了。 因此,在写作之前,她需要起草一份草稿,并估计纸上的安排空。

4。如何理解英语教师的课堂用语 有一段时间,我们发现孩子们的英语书里充满了小人。根据经验,我们知道孩子们在课堂上分心,而且分心通常是因为他们不理解。 一个问题,果然,六年级的英语老师基本上一路用英语讲课,与五年级的英语老师非常不同。 尽管它们都是最常用的句子,但我们的孩子仍然不能理解它们。 因此,将进行有针对性的培训,并加强预习。 这样,教科书中的小人数量就会减少。

5。注意预习和复习 预习的重点是能够提问以便带他们去上课。复习需要找到薄弱环节,薄弱环节越多,复习的时间就越长,让孩子学会更具体地思考薄弱环节,这样她就能看到问题并找到解决办法,还能估计修复薄弱环节需要多长时间,从而学会抓住每一个机会进行复习。 通过长期训练,让她牢牢记住这些想法,并指导自己的行动。

简而言之,我们认为父母陪孩子做作业的关键是要有一个清晰的想法。我们应该知道,现在陪伴是为了避免将来陪伴。

具体来说,我们的目标是在小学六年级做作业的时候陪着,这样初中做作业的时候就少了陪着,高中做作业的时候也没有必要陪着

这样,我们意识到我们需要和公司一起做的是培养各种基本习惯。我们应该坚持不懈地努力,这样我们的孩子才能享受好习惯的好处,并愿意坚持下去。

这是陪孩子做作业的正确方法。

我们谈到做作业。很少有孩子不需要陪伴。大多数家长认为他们在小学仍然需要陪伴,但是陪伴的方式很精致。

在孩子的幼儿园阶段,我和父亲几乎没有时间陪孩子,留下了一些隐患。 在小学的头两年,孩子们没有及时掌握他们的日常习惯,导致他们在三年级时明显分心。

我现在也在与这种顽疾作斗争,但效果越来越明显。

01做作业前有“三个问题”。

我们过去常常让她在房间里做作业,但是孩子忍不住,她希望我和她在一起。 后来,我们请她坐在餐桌上做作业。一旦她发现手里拿着玩具或零食,她马上就把它们拿走了。课外书籍也被收到,使她的环境放松和清新。 我们的厨房是开放的,并与客厅相连。餐桌相对较大。她坐在我对面。我工作用的电脑也在餐桌上。 她做作业,我工作或做家务,阳光下有宁静。 吃完饭后,我们还立即打扫了厨房,餐桌上没有食物的迹象,把它变成了一张桌子和一张桌子。 这将防止孩子在吃饭时保持放松状态,并开始紧张起来,知道要小心处理家庭作业。

我们不想给我们的孩子贴上“注意力不集中”和“自我控制能力弱”的标签。我们认为我们的孩子可能需要更多的训练。 事实上,只要她耐心地坚持训练,她就会逐渐变得专注。 父母的信心和耐心非常重要

训练的过程就是教孩子方法和教人们如何钓鱼的过程。 父母必须意识到这样做有长远的好处。别害怕。

我们的训练方法是:当孩子离开学校时,我们必须和她谈几分钟才能理解:

1。我们今天有多少作业?

2。家庭作业有什么困难,为什么困难?你打算如何解决这个困难?(后来,这个问题也演变成:这个科目的家庭作业手册还是脑力劳动?所谓体力劳动是指抄写新单词等等。当她精力不足时,我们都让她做这种作业。

3。你今天打算从哪个科目开始?为什么?例如,如果你心情好,你应该从难点开始,如果你心情不好,你应该做“体力劳动”

02不能问“你有太多作业吗?”

仅仅问“你今天作业太多了吗”是不够的?注意力不够集中的孩子经常逃避繁重的任务,把麻烦的作业放在后面。孩子们认为家庭作业很麻烦,因为孩子们还没有学会解决问题(许多成年人还不会做,更不用说有大脑发育的孩子了)

例如,在五年级,学校发行了一本书《国学》,要求孩子们每周背诵几首古诗。那时她害怕背诵它们。我们会提前做我们害怕的事情。 我特别教她如何有效地背诵古诗。例如,我教她找出这首诗的韵律,找出场景中的关键词,有时还会找出带图片的阅读视频给她看,帮助她理解这首诗在说什么。

总之,帮助她在几分钟内学会掌握一首诗的几个特点,这样背诵起来会快得多。我经常和能快速背诵的她竞争,当然我总是让她做。 那时,在周末,她首先安排时间背诵三首古诗,这样在安排背诵古诗作业的那天,她一点也不害怕,放松下来,很快就做了作业。

我们陪孩子做作业,重点帮助他们掌握方法,逐步加强自我管理,这样孩子就不会失去自主。 当孩子尝到了掌握管理自己事务的方法的甜头后,他会慢慢地主动与我们交流今天作业的困难,以及她是如何看待这些困难的,哪些地方需要我们的帮助,哪些地方她可以自己处理。

如果老师安排作文,她通常会考虑先写什么和什么时候写,而不是像以前一样打开练习本时考虑写什么 到六年级时,她已经开始估算各种作业所需的时间。尽管仍有一些偏差,但这是一个显着的进步。

03练习本签名不能粗心大意

当我们需要在练习本上签名时,我们并不粗心。 爸爸检查了他的数学作业。如果他发现任何错误,他不会直接告诉她哪个问题是错的。相反,他告诉她有两个错误的问题。他自己找到的,强迫她再检查一次作业,并加强检查的习惯。

当她发现错误的问题时,她会和她讨论为什么会犯这个错误,她是否不理解这个概念或者省略了必要的步骤。 爸爸非常重视要求她有能力一劳永逸地做正确的事情。 每周都会对本周作业的质量进行审查。例如,为什么本周的数学作业中只有这么少的A+和这么多的A?是粗心大意、字迹潦草还是其他原因?下周她被要求扭转局面,争取更多高质量的a+级作业。

在最近的数学考试中,她得了99分。她没有得到100分,犯了一个非常简单的错误,对此我们感到沮丧,我们告诉她,如果她平时有更多的家庭作业,得到100分的可能性会高得多。 这样,她将把作业质量和考试成绩联系起来,并主动提高作业质量。

我负责检查中文和英文作业 我只看老师语文作业的最后一个年级。如果不是100%,我会小心地误判它在哪里。 如果是100%,我就不管它了。 我对语文学习的看法是,阅读是基础。我通常花更多的时间帮助她找到课外阅读材料。她的阅读量可能是班上第一。

最近,我更加关注她的英语学习。他们把三名英语老师从三年级改为六年级。三、四年级教师的教学质量不高,存在隐患。 尽管她的英语考试成绩很好,但她的基础并不牢固。 所以我花更多的时间在英语上,每天20分钟到半小时,每天听和读一定会有一些结果。 这持续了两个学期,语音符号的概念已经存在。我还知道如何根据音标背诵单词。 在语法学习之初,她还计划耐心地坚持咨询,帮助她树立观念,弥补学校教育的不足。

因为我们记得我们所做的一切,出发点是让我们的孩子更加独立,所以公司的内容和方式也在悄悄地改变。 到了六年级,我对汉语的具体学习已经不太关心了,仍然只提供阅读条件。

04永远不要帮孩子拿书包。

平时我们从不帮孩子拿书包,她也不想让我们碰她的书包,里面有她自己的一些小秘密。

但我会让她用我给她买的两个拉链纸袋打包不同类别的课本和练习本,以及试卷和练习本。 每周,我都会和她讨论哪些东西应该放在书包里,放在哪里。我会帮助她养成定期摆放东西的习惯。 在家里,她还为自己准备各种纸袋,并尽可能将各种参考书和论文放在不同的类别中,所以找到它们非常方便。 文具也有合适的储物盒和袋子。 睡觉前,必须为第二天准备课本和其他文章。

慢慢地,你会发现孩子已经熟悉了这一套,睡前就手脚麻利地收拾她的书包,给手机充电,检查自行车的钥匙是否放在固定的位置(第二天上学好用)。

05 让孩子的生活变得有序

要想让孩子变得专注,必须明确孩子的一些时间,比如早饭和晚饭的就餐时间、晚上开始锻炼的时间、晚上入睡的时间和早上起床的时间(同时让孩子明白为什么要这么安排,比如晚饭需要多长时间消化而不影响晚上睡眠,锻炼怎样不至于睡前太兴奋而睡不着,这么大的孩子每天需要多长时间的睡眠,睡眠不足会导致怎样的危害)。

渐渐地,孩子的生活就变得有序。有序,才能专注。有序的生活,会让孩子的大脑变得清晰,混乱的大脑必然导致不安全感,因为孩子会觉得一切都是失控的,而有序让人有可控感,故能专注。

06 陪伴孩子作业的小贴士

现在回想起来,我们在陪伴孩子,训练孩子高效做作业方面,给予了这样一些辅导:

1. 怎样的握笔姿势能把字写得又快又好。这对孩子快速完成作业和考卷十分重要。

2. 怎样用不同颜色的笔在课本上做标注和笔记,又不至于把课文都弄得看不见了。

3. 怎样写数字和公式,既清晰美观,又很快。写得不工整,很大的原因是还没思考就开始做题。所以要求她必须打草稿,必须下笔前估算纸上空间的安排。

4. 怎样听懂英语老师的课堂用语。有段时间我们发现孩子的英语书上画满了小人儿,根据经验,我们知道这是孩子上课在分心,而分心往往是因为听不懂。一问,果然,六年级的英语老师基本上全程都用英语讲课,和五年级的英语老师很不一样。虽然说的都是最常用的句子,但我们孩子还是听不懂。于是就对此作针对性训练,而且强化预习环节。这样一来,课本上的小人儿就减少了。

5. 重视预习和复习。预习的重点在于能提出问题,从而带着问题上课;复习则需要找到薄弱环节,越薄弱,越多投入时间复习,而且让孩子学着把薄弱环节想得比较具体,这样她就能够看到问题而有解决的思路,且能估算到需要多少时间能搞定薄弱环节,从而学会见缝插针复习。通过长期训练让她牢牢把这些观念记在心里并去指导行动。

总之,我们认为,家长对孩子做作业的陪伴,关键还是理念要清晰,要知道现在陪伴是为了今后无需陪伴。

具体来讲,我们的目标是小学六年级做作业的陪伴,为的是初中做作业的较少陪伴,以及高中做作业的无需陪伴。

如此,我们认识到在陪伴时需要抓的就是各项基本习惯的养成,常抓不懈,让孩子品尝到好习惯带来的甜头,从而乐意去坚持。

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这才是陪孩子做作业的正确方式

聊过做作业的事儿,极少数孩子不需要陪伴,大部分家长都觉得小学阶段还得陪伴,但陪伴的方式有讲究。

孩子幼儿园阶段,我和孩子爸爸陪伴孩子的时间很少,留下一些隐患。待孩子上小学的最初两年,也没有及时抓孩子的日常习惯,导致孩子上三年级的时候,分心问题比较明显。

如今也在和这个顽疾作斗争,但是日渐转好,效果明显。

01 做作业之前有“三问”

以前我们让她在自己的房间里做作业,但是孩子管不住自己,她希望我能陪伴在她身边。后来我们就让她坐在餐桌上做作业,一旦发现小手上拿着玩具或零食,立刻就给她收走,课外书也收到一边,让她的四周清清爽爽。我们家的厨房是开放式的,和客厅连在一起,餐桌比较大,她坐在我对面,我工作用的电脑也放在餐桌上。她做作业,我工作或做家务,灯下一片宁静。我们吃过饭后也立刻把厨房收拾得干干净净,餐桌上没有饭菜的踪影,变成了办公桌和书桌。这就避免了孩子依然停留在就餐时的松弛状态,而开始紧张起来,知道要用心对付作业了。

我们不愿意给孩子贴上“不专注”“自控力不强”的标签,我们想,我们的孩子大概就是需要更多一些的训练。事实上,只要耐心坚持训练,她就能慢慢变得专注。家长的信心、耐心是非常重要的。

训练的过程,是教会孩子方法的过程,是授人以渔的过程。家长必须认识到这么做是有长远好处的,不要怕烦。

我们的训练方式是:当孩子放学时,一定和她聊几分钟,了解:

1. 今天各科作业的量有多少?

2. 各科作业的难点是什么,为什么觉得难?你打算怎么下手搞定这个难点?(后来这个问题也演变成:这科的作业是体力活儿还是脑力活儿所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的,这种作业我们都让她放到精力不济的时候去做)

3. 今天计划先从哪一科开始做,为什么?比如精神好就从难点开始搞定,精神不好就先干“体力活儿”。

02 不能只问“作业多吗”

以前只是问一句“今天作业多吗”是很不够的,不够专注的孩子往往会避重就轻,把麻烦的作业放在后面,而孩子觉得作业麻烦,是因为孩子没学会分解麻烦(好多大人都还不会呢,何况大脑处在发育中的孩子)。

比如五年级时,学校发了一本 《国学》 ,要求孩子们每周背诵几首古诗,她当时最怕背诵,那怕什么我们就提前搞什么。我就专门指导她如何学会高效背诵古诗,比如教会她发现这首诗压什么韵,找出写景的关键字词,有时会找出配有画面的朗诵视频给她看,帮她理解这首诗在讲什么。

总之,帮她学会花几分钟掌握一首诗的几个特征,这样背诵起来就快多了,我经常会和她比赛谁背得快,当然我总会让着她。当时,周末首先安排时间背诵三首古诗,这样到了布置有背诵古诗作业的那天,她就一点都不害怕了,心情轻松,做作业就快。

我们陪伴孩子写作业,重点在帮孩子掌握方法,逐步强化自我管理,不会让孩子失去自主性。孩子尝到掌握方法管好自己的事情的甜头后,慢慢就会主动和我们交流今天作业的难点,以及她自己是怎么思考这个难点的,哪些地方需要我们协助,哪些她自己能搞定。

如果老师布置了作文,她一般都会先思考要写什么,大致会写哪几点,而不是像以前那样,等打开作业本的时候才去思考要写啥。到了六年级,她已经开始主动估算各项作业需要的时间,虽然还是会有偏差,但这是一个了不起的进步。

03 作业本签字不可马虎

需要在作业本上签字时,我们都不马虎。爸爸检查数学作业,如果发现有错,不会直接告诉她哪一题有错,而是告诉她,这里面错了两道题,自己找,迫使她自己再次检查一遍自己的作业,强化检查的习惯。

到发现了错题后,接着和她讨论为什么会出错,是概念没理解,还是省略了必要的步骤。爸爸特别重视要求她具备一遍就做对的能力。每周会回顾本周作业的质量,比如为什么这一周数学作业甲+这么少,而甲-这么多?是粗心大意,写得不工整,还是其他原因?要求她下周必须扭转局面,要多争取作业的高质量,多得甲+。

最近数学测验,她得了99分,沮丧自己没得100分,错了一道很简单的题,我们就告诉她,如果平时作业甲+较多,得100分的概率就高多了。这样她就会把作业质量和考试成绩联系在一起,会主动提升做作业的质量。

我负责检查语文作业和英语作业。语文作业我只看老师上次的打分,如果不是一百分,我就会仔细看错在哪里了。如果是一百分,我就不管了。我对语文学习的看法是,阅读是基础,我平时会花较多心思帮她物色课外读物,她的阅读量在班上可能排第一。

最近我抓的比较多的是她的英语学习,她们从三年级到六年级换了三个英语老师,三四年级的老师教学质量不高,留下隐患。她的英语考试成绩虽然不错,但是基础不扎实。所以我花时间相对较多的就是英语,每天 20 分钟到半小时,听读背每天必须都有一点成果。就这样坚持了两个学期,音标的概念已经有了,也知道根据音标来背诵记忆单词了。语法的学习刚开始,也是计划耐心坚持辅导,帮她建立起概念,弥补学校教育的不足。

由于我们牢记所做的一切,出发点都是为了让孩子变得更加独立,所以陪伴的内容和方式也都在悄悄变化。到了六年级,我更少过问语文的具体学习,依然只是提供阅读条件。

04 从来不帮孩子整理书包

平时我们从不帮孩子整理书包,她的书包也不希望我们碰,里面有些她自己的小秘密。

但是我会要求她用我给她买的两个带拉链的文件袋分门别类装好课本和作业本,以及卷子和草稿本等。每周都会和她商量她的哪些东西放在书包的什么地方,帮她养成固定放置东西的习惯。在家也是给她准备好各种文件袋,尽可能分门别类放好各种参考书和卷子,这样找起来就很方便。文具也都有合适的收纳箱袋放置。睡前要求必须准备好第二天的课本等物品。

慢慢地,你会发现孩子已经熟悉了这一套,睡前就手脚麻利地收拾她的书包,给手机充电,检查自行车的钥匙是否放在固定的位置(第二天上学好用)。

05 让孩子的生活变得有序

要想让孩子变得专注,必须明确孩子的一些时间,比如早饭和晚饭的就餐时间、晚上开始锻炼的时间、晚上入睡的时间和早上起床的时间(同时让孩子明白为什么要这么安排,比如晚饭需要多长时间消化而不影响晚上睡眠,锻炼怎样不至于睡前太兴奋而睡不着,这么大的孩子每天需要多长时间的睡眠,睡眠不足会导致怎样的危害)。

渐渐地,孩子的生活就变得有序。有序,才能专注。有序的生活,会让孩子的大脑变得清晰,混乱的大脑必然导致不安全感,因为孩子会觉得一切都是失控的,而有序让人有可控感,故能专注。

06 陪伴孩子作业的小贴士

现在回想起来,我们在陪伴孩子,训练孩子高效做作业方面,给予了这样一些辅导:

1. 怎样的握笔姿势能把字写得又快又好。这对孩子快速完成作业和考卷十分重要。

2. 怎样用不同颜色的笔在课本上做标注和笔记,又不至于把课文都弄得看不见了。

3. 怎样写数字和公式,既清晰美观,又很快。写得不工整,很大的原因是还没思考就开始做题。所以要求她必须打草稿,必须下笔前估算纸上空间的安排。

4. 怎样听懂英语老师的课堂用语。有段时间我们发现孩子的英语书上画满了小人儿,根据经验,我们知道这是孩子上课在分心,而分心往往是因为听不懂。一问,果然,六年级的英语老师基本上全程都用英语讲课,和五年级的英语老师很不一样。虽然说的都是最常用的句子,但我们孩子还是听不懂。于是就对此作针对性训练,而且强化预习环节。这样一来,课本上的小人儿就减少了。

5. 重视预习和复习。预习的重点在于能提出问题,从而带着问题上课;复习则需要找到薄弱环节,越薄弱,越多投入时间复习,而且让孩子学着把薄弱环节想得比较具体,这样她就能够看到问题而有解决的思路,且能估算到需要多少时间能搞定薄弱环节,从而学会见缝插针复习。通过长期训练让她牢牢把这些观念记在心里并去指导行动。

总之,我们认为,家长对孩子做作业的陪伴,关键还是理念要清晰,要知道现在陪伴是为了今后无需陪伴。

具体来讲,我们的目标是小学六年级做作业的陪伴,为的是初中做作业的较少陪伴,以及高中做作业的无需陪伴。

如此,我们认识到在陪伴时需要抓的就是各项基本习惯的养成,常抓不懈,让孩子品尝到好习惯带来的甜头,从而乐意去坚持。

这才是陪孩子做作业的正确方式

聊过做作业的事儿,极少数孩子不需要陪伴,大部分家长都觉得小学阶段还得陪伴,但陪伴的方式有讲究。

孩子幼儿园阶段,我和孩子爸爸陪伴孩子的时间很少,留下一些隐患。待孩子上小学的最初两年,也没有及时抓孩子的日常习惯,导致孩子上三年级的时候,分心问题比较明显。

如今也在和这个顽疾作斗争,但是日渐转好,效果明显。

01 做作业之前有“三问”

以前我们让她在自己的房间里做作业,但是孩子管不住自己,她希望我能陪伴在她身边。后来我们就让她坐在餐桌上做作业,一旦发现小手上拿着玩具或零食,立刻就给她收走,课外书也收到一边,让她的四周清清爽爽。我们家的厨房是开放式的,和客厅连在一起,餐桌比较大,她坐在我对面,我工作用的电脑也放在餐桌上。她做作业,我工作或做家务,灯下一片宁静。我们吃过饭后也立刻把厨房收拾得干干净净,餐桌上没有饭菜的踪影,变成了办公桌和书桌。这就避免了孩子依然停留在就餐时的松弛状态,而开始紧张起来,知道要用心对付作业了。

我们不愿意给孩子贴上“不专注”“自控力不强”的标签,我们想,我们的孩子大概就是需要更多一些的训练。事实上,只要耐心坚持训练,她就能慢慢变得专注。家长的信心、耐心是非常重要的。

训练的过程,是教会孩子方法的过程,是授人以渔的过程。家长必须认识到这么做是有长远好处的,不要怕烦。

我们的训练方式是:当孩子放学时,一定和她聊几分钟,了解:

1. 今天各科作业的量有多少?

2. 各科作业的难点是什么,为什么觉得难?你打算怎么下手搞定这个难点?(后来这个问题也演变成:这科的作业是体力活儿还是脑力活儿所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的,这种作业我们都让她放到精力不济的时候去做)

3. 今天计划先从哪一科开始做,为什么?比如精神好就从难点开始搞定,精神不好就先干“体力活儿”。

02 不能只问“作业多吗”

以前只是问一句“今天作业多吗”是很不够的,不够专注的孩子往往会避重就轻,把麻烦的作业放在后面,而孩子觉得作业麻烦,是因为孩子没学会分解麻烦(好多大人都还不会呢,何况大脑处在发育中的孩子)。

比如五年级时,学校发了一本 《国学》 ,要求孩子们每周背诵几首古诗,她当时最怕背诵,那怕什么我们就提前搞什么。我就专门指导她如何学会高效背诵古诗,比如教会她发现这首诗压什么韵,找出写景的关键字词,有时会找出配有画面的朗诵视频给她看,帮她理解这首诗在讲什么。

总之,帮她学会花几分钟掌握一首诗的几个特征,这样背诵起来就快多了,我经常会和她比赛谁背得快,当然我总会让着她。当时,周末首先安排时间背诵三首古诗,这样到了布置有背诵古诗作业的那天,她就一点都不害怕了,心情轻松,做作业就快。

我们陪伴孩子写作业,重点在帮孩子掌握方法,逐步强化自我管理,不会让孩子失去自主性。孩子尝到掌握方法管好自己的事情的甜头后,慢慢就会主动和我们交流今天作业的难点,以及她自己是怎么思考这个难点的,哪些地方需要我们协助,哪些她自己能搞定。

如果老师布置了作文,她一般都会先思考要写什么,大致会写哪几点,而不是像以前那样,等打开作业本的时候才去思考要写啥。到了六年级,她已经开始主动估算各项作业需要的时间,虽然还是会有偏差,但这是一个了不起的进步。

03 作业本签字不可马虎

需要在作业本上签字时,我们都不马虎。爸爸检查数学作业,如果发现有错,不会直接告诉她哪一题有错,而是告诉她,这里面错了两道题,自己找,迫使她自己再次检查一遍自己的作业,强化检查的习惯。

到发现了错题后,接着和她讨论为什么会出错,是概念没理解,还是省略了必要的步骤。爸爸特别重视要求她具备一遍就做对的能力。每周会回顾本周作业的质量,比如为什么这一周数学作业甲+这么少,而甲-这么多?是粗心大意,写得不工整,还是其他原因?要求她下周必须扭转局面,要多争取作业的高质量,多得甲+。

最近数学测验,她得了99分,沮丧自己没得100分,错了一道很简单的题,我们就告诉她,如果平时作业甲+较多,得100分的概率就高多了。这样她就会把作业质量和考试成绩联系在一起,会主动提升做作业的质量。

我负责检查语文作业和英语作业。语文作业我只看老师上次的打分,如果不是一百分,我就会仔细看错在哪里了。如果是一百分,我就不管了。我对语文学习的看法是,阅读是基础,我平时会花较多心思帮她物色课外读物,她的阅读量在班上可能排第一。

最近我抓的比较多的是她的英语学习,她们从三年级到六年级换了三个英语老师,三四年级的老师教学质量不高,留下隐患。她的英语考试成绩虽然不错,但是基础不扎实。所以我花时间相对较多的就是英语,每天 20 分钟到半小时,听读背每天必须都有一点成果。就这样坚持了两个学期,音标的概念已经有了,也知道根据音标来背诵记忆单词了。语法的学习刚开始,也是计划耐心坚持辅导,帮她建立起概念,弥补学校教育的不足。

由于我们牢记所做的一切,出发点都是为了让孩子变得更加独立,所以陪伴的内容和方式也都在悄悄变化。到了六年级,我更少过问语文的具体学习,依然只是提供阅读条件。

04 从来不帮孩子整理书包

平时我们从不帮孩子整理书包,她的书包也不希望我们碰,里面有些她自己的小秘密。

但是我会要求她用我给她买的两个带拉链的文件袋分门别类装好课本和作业本,以及卷子和草稿本等。每周都会和她商量她的哪些东西放在书包的什么地方,帮她养成固定放置东西的习惯。在家也是给她准备好各种文件袋,尽可能分门别类放好各种参考书和卷子,这样找起来就很方便。文具也都有合适的收纳箱袋放置。睡前要求必须准备好第二天的课本等物品。

慢慢地,你会发现孩子已经熟悉了这一套,睡前就手脚麻利地收拾她的书包,给手机充电,检查自行车的钥匙是否放在固定的位置(第二天上学好用)。

05 让孩子的生活变得有序

要想让孩子变得专注,必须明确孩子的一些时间,比如早饭和晚饭的就餐时间、晚上开始锻炼的时间、晚上入睡的时间和早上起床的时间(同时让孩子明白为什么要这么安排,比如晚饭需要多长时间消化而不影响晚上睡眠,锻炼怎样不至于睡前太兴奋而睡不着,这么大的孩子每天需要多长时间的睡眠,睡眠不足会导致怎样的危害)。

渐渐地,孩子的生活就变得有序。有序,才能专注。有序的生活,会让孩子的大脑变得清晰,混乱的大脑必然导致不安全感,因为孩子会觉得一切都是失控的,而有序让人有可控感,故能专注。

06 陪伴孩子作业的小贴士

现在回想起来,我们在陪伴孩子,训练孩子高效做作业方面,给予了这样一些辅导:

1. 怎样的握笔姿势能把字写得又快又好。这对孩子快速完成作业和考卷十分重要。

2. 怎样用不同颜色的笔在课本上做标注和笔记,又不至于把课文都弄得看不见了。

3. 怎样写数字和公式,既清晰美观,又很快。写得不工整,很大的原因是还没思考就开始做题。所以要求她必须打草稿,必须下笔前估算纸上空间的安排。

4. 怎样听懂英语老师的课堂用语。有段时间我们发现孩子的英语书上画满了小人儿,根据经验,我们知道这是孩子上课在分心,而分心往往是因为听不懂。一问,果然,六年级的英语老师基本上全程都用英语讲课,和五年级的英语老师很不一样。虽然说的都是最常用的句子,但我们孩子还是听不懂。于是就对此作针对性训练,而且强化预习环节。这样一来,课本上的小人儿就减少了。

5. 重视预习和复习。预习的重点在于能提出问题,从而带着问题上课;复习则需要找到薄弱环节,越薄弱,越多投入时间复习,而且让孩子学着把薄弱环节想得比较具体,这样她就能够看到问题而有解决的思路,且能估算到需要多少时间能搞定薄弱环节,从而学会见缝插针复习。通过长期训练让她牢牢把这些观念记在心里并去指导行动。

总之,我们认为,家长对孩子做作业的陪伴,关键还是理念要清晰,要知道现在陪伴是为了今后无需陪伴。

具体来讲,我们的目标是小学六年级做作业的陪伴,为的是初中做作业的较少陪伴,以及高中做作业的无需陪伴。

如此,我们认识到在陪伴时需要抓的就是各项基本习惯的养成,常抓不懈,让孩子品尝到好习惯带来的甜头,从而乐意去坚持。

4.全国人大代表视察衢州中专

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